System oceniania w szkołach podstawowych

Celem systemu oceniania jest informowanie ucznia, jego rodziców oraz nauczycieli o osiągnięciach i wysiłku wkładanym przez dziecko w procesie zdobywania edukacji. System oceniania powinien być dostosowany do indywidualnych możliwości oraz wysiłku ucznia wkładanego w swoją edukację. Jego celem jest odzwierciedlanie realnych osiągnięć dziecka oraz motywowanie go do dalszej pracy.

Jak ustalany jest system oceniania w szkole podstawowej?

Na początku każdego roku szkolnego uczniowie i ich rodzice są informowani przez poszczególnych nauczycieli o wymaganiach edukacyjnych obowiązujących w danym roku. Dodatkowo dowiadują się o sposobie sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz o możliwości oraz sposobie otrzymania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej z uczęszczanych przez ucznia zajęć edukacyjnych. W podobny sposób nauczyciel prowadzący informuje uczniów i rodziców o warunkach i sposobie oceniania zachowania ucznia. Także zachowanie ucznia podlega bowiem ocenianiu, jednak uwzględnia się je tylko jako osobny „przedmiot”, nie wchodzi ono bowiem bezpośrednio do oceny uzyskanej przez ucznia z danego przedmiotu edukacyjnego. W polskich szkołach obowiązuje sześciostopniowy system oceniania, w którym najwyższa ocena to 6 (celujący), a najniższa to 1 (niedostateczny). W ten sposób oceny od 2 do 6 uznawane są za oceny pozytywne, których otrzymanie oznacza zaliczenie danego przedmiotu, natomiast ocena 1 to ocena negatywna, niezaliczająca danych zajęć. Identyczny system funkcjonuje również w szkołach prywatnych, takich jak np. szczecińska Niepubliczna Szkoła Podstawowa Promyk. Tam jednak w zupełnie inny sposób przygotowuje się ucznia do uzyskania takiej lub innej oceny.

Jak ocenia się zajęcia z wychowania fizycznego, plastyki, muzyki i techniki w szkole podstawowej?

W szczególny sposób oceniane są zajęcia z wychowania fizycznego, techniki, plastyki oraz muzyki. Do oceny tych zajęć nauczyciel bierze pod uwagę przede wszystkim wysiłek, jaki dany uczeń wkłada w realizację programu z tych przedmiotów. Wynika to przede wszystkim z tego, że nie każdy uczeń posiada szczególne zdolności plastyczne, manualne czy też jest uzdolniony sportowo. Najważniejsze są jednak: systematyczność w uczęszczaniu na zajęcia, zaangażowanie ucznia w realizację postawionych przez niego zadań oraz jego ogólna aktywność. Dzięki temu uczeń, który nie posiada szczególnych zdolności i nie jest utalentowany w danej dziedzinie, ma szansę otrzymać satysfakcjonującą ocenę, która realnie odzwierciedla wysiłek i zaangażowanie przez niego wkładane w naukę. Jeśli uczeń, począwszy od IV klasy szkoły podstawowej, zdecyduje się na uczęszczanie na dodatkowe zajęcia organizowane przez szkołę, w tym na lekcje religii i etyki, wtedy także oceny uzyskane przez niego z tych przedmiotów zaliczają się do ogólnej średniej ocen uzyskanej w danym roku.